庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力奉献自己的一份力量。
学院积极响应国家停课不停学的号召下开展线上教学。开展线上教学，对于教师和学生而言，都是相比于传统课堂教学的新的授课方式。停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。在集团和学院的指导下，学院教师都加入了线上教学这一环节。通过这段时间的线上教学，也深刻体会到了很多。
一、自省
虽然这次进行在线教学本是因疫情需要，暂解燃眉之急，相对于传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势。
(一)师生准备充分
开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能。在开课之前，借助QQ群和超星平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置等，可以促使教学效果的进一步顺利开展。
(二)互动交流有效
教学中及时有效的辅导答疑，拉近了师生关系，激发了学生学习的积极性。在线教学中，根据教学内容，借助超星、QQ群、问卷星等方式对学生进行作业和疑问的释疑解惑，比如教师通过文字回复、语音回复、直播等方式帮助学生解决问题，学生学习的积极性显著提高。
（三）教学调控到位
课后及时获取学生学习情况反馈，方便及时、有效、有针对性地调整教学方案。每次线上教学，我们会及时通过QQ群、问卷星等方式了解学生的学习情况，针对学生的实际情况和要求，及时进行修正和改进让学生反馈每一章节的掌握的情况，进而根据大家的学习情况反馈，及时地调整讲课内容和课堂计划。
二、反省
通过线上教学，也深深的触动了我及我的学生，从动力、研究、交流等方面进行了深刻反省。
（一）需求是动力的源泉
要实现听课不停教，第一个要解决的问题是老师运用线上教学平台的问题，平时也在要求，可需求没那么紧张，学习网络教学动力不足。而这次教学需求大，在学校的指导下，我们首先学习超星平台的使用方式，通过超星工作人员的直播讲解和自身的实践体验，我们渐渐掌握了超星平台的使用方法。
（二）深究是建课的基础
其次根据课程需要，创建课程内容和教学资料。一个较完整的在线课程除了有课程视频，还应该包括课程学习过程用到的各种资料，其中包括各种测试题和作业的设置。每个知识点、章节也有相对应的测试题。对于作业，形式多样，我们借助问卷星的形式，可以设置成填空、选择、判断、计算和简答等。经过前期一系列的努力，随着线上教学的正式开展，线上教学也取得了一定的成绩。
（三）互动是质量的磐石
尤其在教学的过程中激发了学生在线学习的积极性，在学习的过程中学生能够发现问题主动向老师咨询求助，师生联系更加紧密。这也触动了授课教师对网络在线教学方式方法的思考。对于教学互动思考的最多，授课之前会发布学习任务，针对学生的疑问进行在线解答与修正，在授课的过程中，随时根据学生的反馈进行学习指导和辅导，学生们在遇到疑问时会积极地寻求老师的帮助和引导，在课后遇到还没有弄懂的问题也会及时联系老师，寻求老师的解答。比如旅游管理一班的石蕊同学，在课后的复习与知识拓展中，遇到不会的问题也会积极地寻求老师的指导。
三、觉省
从线上教学的实施、质量评价、过程控制中，给予了我们强烈的觉省。
（一）网络平台是保障
疫情的突然爆发，在线教学应运而生，对于教师来说，也是面临一项比较大的挑战，尤其在网络教学中，影响在线教学过程的因素要要远多于现场教学，网络宽带不够，服务器超载、网络情况不均衡等，都会严重影响在线教学的效果。在第一次网络教学中，缺乏对网络的评估，导致在线教学出现网络故障，影响在线教学的顺利实施。因此针对网络故障，应提前进行网络调试，并准备好应急预案，以确保因网络故障所出现的问题。
（二）信息畅通是关键
在线教学与传统教学存在差别，在疫情期间，各个部门的工作人员难以面对面进行交流与沟通，人与人之间只能通过虚拟的网络进行交流和沟通，因此有时因别地域、时间等问题导致沟通迟缓，在一定程度上影响教学的顺利开展，因此应加强交流与协作，从而共同促使网络教学的有序开展。
（三）齐心协力是核心
疫情来袭，我们需要一份守望、一份察觉、一份理智，坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙，待春日暖阳，我们即将相逢。
审核：黄昌忠
